1.3 La relación de las asignaturas con Formación cívica y ética.

Relación de Historia con Formación cívica y ética

La historia también permite destacar determinados valores universales: las aspiraciones de justicia, igualdad, libertad, democracia y paz, la necesidad de la tolerancia, la condena de la violencia como método para dirimir las diferencias. Se pretende aprovechar su estudio para comprender que en el transcurso de la historia se han formado valores y establecido los derechos humanos, cada vez más vigentes en las sociedades contemporáneas. No se trata de juzgar a los acontecimientos como buenos o malos por que no se tendría parámetro para juzgarlos. Los alumnos se percatarán de que siempre han existido sociedades con costumbres, tradiciones y formas de pensar diferentes a las nuestras; que esas diferencias son producto de largos procesos históricos y que la diversidad es parte de la riqueza de la vida humana. En este sentido, el curso de historia contribuye a darle fundamento racional a la tolerancia, al respeto de las diferencias entre los seres humanos El estudio de los temas referentes a los procesos políticos y a la organización social en diversas épocas ayudará a analizar los actuales, lo cual apoya la educación cívica

Relación de Ciencias Naturales con Formación cívica y ética

En la educación básica, la enseñanza de las Ciencias Naturales tiene  como finalidad “lograr que los alumnos cuenten con una formación científica acorde con este nivel educativo, misma que se orienta, en términos  generales, a desarrollar sus capacidades intelectuales, éticas y afectivas”. Para lograr la formación científica no solamente es importante aprender  los contenidos sino también las habilidades y las actitudes frente a esta ciencia, las cuales permiten conocer y apreciar el entorno. Desde el enfoque de la asignatura de Formación Cívica y Ética  se puede estudiar la Constitución mexicana, determinando cuáles  artículos son los que indican que los hombres y las mujeres tienen  los mismos derechos. Ambos enfoques, tanto el de las Ciencias  Naturales como el de la formación cívica, pueden utilizarse con  el fin de que los estudiantes comprendan que, aunque hay diferencias fisiológicas entre mujeres y hombres, esto no implica que  tengan diferentes derechos según la Constitución, esto es un ejemplo de como Formación cívica y ética como intervienen en la enseñanza de las ciencias naturales y las demás asignaturas. La reforma 2011 nos menciona que la asignatura de Formación cívica es una asignatura transversal con temas de transcendencia es decir que partiendo desde este punto de vista, la asignatura se vuelve base eficaz en las demás asignaturas.